O Ministério da Educação (MEC) publicou, nesta quinta-feira, 14 de maio, edital que amplia o número de cursinhos populares apoiados pela Rede Nacional de Cursinhos Populares (CPOP) para 1.388 beneficiados. A iniciativa faz parte das ações do MEC para fortalecer o acesso de estudantes socialmente desfavorecidos à educação superior e marca os dois anos da Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq).
Com a ampliação, todos os 360 cursinhos populares que cumpriram os critérios estabelecidos no Edital nº 4/2026 da rede serão beneficiados — número superior às 265 vagas inicialmente anunciadas. A primeira seleção do ano contemplou 1.028 propostas para receber apoio técnico e financeiro do programa, que se somam aos novos aprovados.
Segundo o ministro da Educação, Leonardo Barchini, a iniciativa também dialoga com o compromisso do Governo do Brasil de ressignificar o 14 de maio, data que simboliza o início da luta da população negra por direitos após a abolição formal da escravidão, sem que houvesse, à época, políticas públicas de inclusão e reparação.
“Como parte do compromisso do governo do presidente Luiz Inácio Lula da Silva com a ressignificação do dia 14 de maio para o povo negro, o senador Camilo Santana, quando ministro, criou a CPOP. Hoje, tenho a honra de anunciar que o resultado do Edital nº 4 está publicado, em edição extra do Diário Oficial da União, para celebrar os dois anos da Pneerq”, afirmou.
Para a secretária de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão do MEC, Zara Figueiredo, a ampliação da CPOP e as demais iniciativas do MEC voltadas à equidade racial expressam o esforço da pasta em transformar a data em um marco de reconhecimento das lutas históricas da população negra. “Fico muito feliz e agradeço ao governo do presidente Lula por ter permitido ressignificar o dia 14 de maio. O MEC também ressignifica isso com a Pneerq, com a CPOP, o Partiu IF, a Escola Nacional Nego Bispo, a Escola Nacional de Hip-Hop e muitas outras ações que, de modo direto, conversam com a população negra”.
Pneerq – Neste 14 de maio, o MEC também celebra dois anos de lançamento da Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola, principal estratégia da pasta para promover um ensino mais justo e comprometido com a superação das desigualdades étnico-raciais na educação brasileira.
A política conta atualmente com a adesão de 97,3% das secretarias municipais de educação e 100% das secretarias estaduais, além de uma rede com mais de 1.500 profissionais atuando diretamente nos territórios.
Entre as iniciativas implementadas está o Diagnóstico Equidade, lançado em 2024 para mapear a implementação da educação para as relações étnico-raciais, da educação escolar quilombola e da educação escolar indígena nas redes públicas de ensino. O levantamento revelou que 78% das redes estaduais e 70% das redes municipais revisaram seus currículos para atender à obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana prevista na Lei nº 10.639/2003. Os dados também mostram que 74% das redes estaduais e 43% das redes municipais possuem normativa específica para a implementação da legislação.
CPOP – A Rede Nacional de Cursinhos Populares (CPOP) visa apoiar cursinhos pré-vestibulares populares e comunitários em todo o país, oferecendo suporte técnico e financeiro para a preparação de estudantes que buscam ingressar na educação superior, principalmente por meio do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). A iniciativa busca fortalecer experiências educacionais comunitárias e ampliar as oportunidades de acesso à universidade para estudantes socialmente desfavorecidos, especialmente pessoas negras, indígenas e de baixa renda.
Entre os objetivos da rede estão fortalecer cursinhos populares e comunitários, oferecer orientações pedagógicas voltadas ao Enem, ampliar as oportunidades de ingresso no ensino superior e contribuir para o aumento da participação no exame. A iniciativa também busca ampliar a ocupação de vagas em cursos de graduação, especialmente em instituições públicas, fortalecendo políticas de democratização do acesso à educação superior.
Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi)
Fonte ==> MEC
